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给孩子一定的时间限制
2011/12/26    :    209

          小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种各样的问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们情感、求知欲的发展有极大的启迪作用。在幼儿发展的黄金时间里,我们要为幼儿创造有利条件,扩大幼儿社会交往的范围,使其在环境变化中能有效的适应。

在这学期的生活和教学中,我们在课堂上、散步时、游戏中,都会给孩子们留足时间去观察、思考、探索,课堂上孩子们可喜欢这样的环节了。刚开始由于孩子们的经验不足,讨论时不够积极,有的孩子则是用语言表达不出内心的想法,我们就从锻炼孩子说完整的一句话开始慢慢练习,一学期过后孩子们的语言发展的很快。孩子们喜欢观察植物,我们就利用种植区让孩子去观察种子的播种、发芽、成长过程,同时让孩子们明白自己成长过程。
学校刚铺设跑道时孩子们看到院子里突然长出“绿草”来都惊奇的说:“哎呀!我们学校长草了”。看到其他班级的孩子在上面跑、翻滚、爬行,他们跑过来对我说:“老师,小朋友们又去踩小草了。”我听了他们的话看到他们的表情,我明白他们对那片小草充满好奇,我决定带他们去玩玩,让他们去找找与花园里的小草有什么不同。来到草地上后他们就三三两两的围成小组摸、踩,观察完后他们得出结论这些草是塑料的,踩上去脚下软软的,和花园里的小草不一样。这一天他们可高兴了,因为他们自己发现了秘密。
通过方方面面的锻炼,在充足的时间里孩子们变的爱交流、爱讨论了。看到孩子们的变化我们心里也非常高兴,而在为孩子高兴的时候我们也发现在某些方面由于时间充足孩子们变的拖拖拉拉。如在喝水的时候,端着装有开水的杯子三三两两的碰杯、比那个杯子里的水多、比那个杯子里的水好喝等等,尽管有老师在旁边管理,全班幼儿喝完水现在需要二十分钟的时间,再看看个别孩子的袖子、前胸上,地面上都是湿湿的,这让人生气。怎样改变这一不良现象呢?我决定试试给他们时间限制,等有一半孩子都喝完水的时候我就开始倒数十个数,让剩余的孩子在我数数的时间里喝完水,这一试我发现孩子们喝水的时间缩短了几分钟,倒湿衣服和地面的现象被控制住了。同样的方法我们使用在孩子站队、洗手、收玩具时,效果还真是不错,孩子们有了明显的规则意识,消除了不少的不良行为,从而确保孩子们在园安全、快乐的成长。
    这也让我明白一个道理,在管理孩子的时候我们要把握好尺度,时刻关注孩子的问题因材施教,才能促使孩子们健康成长。

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